Рефлексія модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• допомогти їм ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології у навчальному процесі для формування навичок 21 століття;
• покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, коммунікацій, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів;
• навчання за державними стандартами та еффективне оволодіння знаннями за допомогою методу проектів;
• заохочення самостійного навчання та спонукання до розвитку навичок мислення вищого рівня;
• самооцінка своїх навчальних досягнень;
• розвиток комунікаційних навичок і навичок роботи в групі.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів,а саме,правильно розподіляти час роботи ,ніколи не говорити в спину учням,а спонукати їх до пошуку самостійності.Цікавим є створення шаблону з підказками для оформлення проекту.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки, шодо планування роботи, ролі диференціації.
Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.

Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей. Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах індивідуальних.

А саме:

• Вчитель враховує загальну готовність дітей до проектної діяльності та готовність до засвоєння конкретного матеріалу;
• Уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи;
• В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру;
• Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає оцінювання, зосереджене на потребах учня, а саме:

• оцінювання потрібне на протязі всієї роботи;
• оцінювання потрібне для формування навичок 21 століття;
• підсумкове оцінювання допомагає визначити рівень розуміння учнями теми;
• учителю корисно самому на початку роботи створити учнівську презентацію.

Все це допоможе зробити оцінювання зрозумілим, адаптованим під потреби учнів.
Часу мало, сил не вистачає, таких канікул не потрібно :((

Рефлексія модуль 7

:((
Сьогодні я навчилася створювати учнівську презентацію. Усвідомила мету  її створення, адже на початку роботи не розуміла для чого і навіщо мені це потрібно. Познайомилась з системами та  інструментами оцінювання. Я більше дізналась про можливості пошукової системи googl, де я шукала фотографії на задану тему. Мені складно працювати в швидкому темпі. Усвідомила, що мені потрібно більше практики, щоб вдосконалити свої вміння і навички.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні учнів. Для покращення процесу навчання  можна ефективно використовувати комунікації у вигляді чату, миттєвих повидомлень, голосових повідомлень. Потрібно навчити учнів безпечно працювати в Інтернеті. Створили мережевий опитувальник. Я додала свою фотографію на вікі-сторінку.

Мережевий опитувальник

Опитувальник з вибраної теми

Рефлексія модуль 5

Сьогодні на модулі ми з Єлизаветою Валентинівною в парі обговорили наші презентації, попрацювали зі спільним документом за допомогою гугл-диску. На педраді обговорили забеспечення виконання вимог державних освітніх стандартів, ця робота мені сподобалась.
Створили списки використання джерел, обговорили авторські права та їх дотримання, зробили планування на майбутнє. Сьогодні найважчим було думати :((
Навантаження велике, а часу не вистачає, чекаємо вихідних!!!!!

Рефлексія модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів у проекті, а саме ми працювали в групі з Оленою Іванівною по обговоренню основних питань теми, надали одна одній пропозиції по нашим темам. Я ознайомилась з різними видами оцінювання, особливостями формуючого оцінювання. Створила формуюче оцінювання у вигляді асоціативного куща та організаційну діаграму. Найбільше мені сподобалось створювати презентацію основних ідей теми :))

Рефлексія модуль 3

Модуль 3 допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме обговорити свої теми в парі з Раісою Андріївною та необхідність використання методу проектів під час навчання учнів не тільки 7 класу. Я з'ясувала, які вимоги державного стандарту до моєї теми, змогла сформулювати навчальні цілі для обраної теми. Важко було складати питання до теми, але сама робота стала чіткішою, є цікавою та необхідною. Я змогла самостійно створити опитувальник та на його основі побудувати діаграму, чому дуже зраділа , як і мої колеги :))

Рефлексія модуль 2

Обговорили навички необхідні для людини 21 століття. Ми в групі погодились, що використання навчальних проектів та інноваційних технологій є вимогою часу. Я розглянула приклади планування портфоліо, систематизувала свої знання про навчання за методом проектів. Створила власний блог, вікі-сторінку, зареєструвалася на пошті :)
Ознайомилась з програмою для створення буклетів.

Рефлексія модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу J.

1.     Обговорили необхідність постановки перед собою цілей.

2.     Створила папки для зберігання моїх матеріалів.

3.     Ознайомилась із структурою посібника.

4.     Навчилася користуватись Е-довідником.

5.     Провела рефлексію J)))))